Mentoring pro ředitele a vedoucí pracovníky škol

Mentoring pro ředitele a vedoucí pracovníky škol je instruktážní (prakticky vedený) rozvojový program pro začínající i zkušené ředitele, zástupce a členy vedení, kteří chtějí posílit kvalitu řízení školy, pedagogický leadership a strategické směřování. Mentoring poskytuje bezpečný prostor pro konzultaci náročných situací a současně nabízí vnější odborný pohled, který pomáhá rychleji rozpoznat příčiny problémů, vybrat účinné kroky a zavádět změny bez přetížení sboru. Nejde o obecné „povídání“, ale o cílenou práci nad konkrétními rozhodnutími a procesy školy – od nastavování priorit přes komunikaci a práci s týmy až po evaluaci a řízení změny.

Instruktážní mentoring kombinuje tři roviny: (1) jasné pojmenování cíle a očekávaného výsledku, (2) nabídku osvědčených postupů, nástrojů a struktur, které lze ihned použít v praxi, a (3) průběžnou reflexi dopadu, aby se vedení učilo z vlastních kroků. Mentoring je vhodný jak pro ředitelské „první roky“ (stabilizace školy, nastavení rolí, přechod do leadershipu), tak pro zkušené lídry (sjednocení kvality výuky, rozvoj středního managementu, strategický rozvoj a udržitelné zlepšování). Výstupem je konkrétní plán kroků, posílení řídicích rutin a dlouhodobě vyšší předvídatelnost a efektivita fungování školy.

1 500 Kč

„Rozhodujte se s klidem a jistotou.“

Cílová skupina: ředitelé a vedoucí pracovníci MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ
Forma: online v prostředí Google Meet, případně prezenčně
Délka: 60 minut
Úhrada ze šablon: lze částečně
Osvědčení o absolvování: ANO
Počet zapojených osob: 1

Produkt lze objednat i jako balíček. Sleva se uplatňuje na faktuře a vždy až nad pět setkání v rámci jedné objednávky:

1.–5. setkání: bez slevy
6 a více setkání: sleva 10 %

V případě prezenčních setkání jsou započítány režijní náklady ve výši 50 % z uskutečněných hodin setkání.

P O T E N C I Á L N Í Z A M Ě Ř E N Í M E N T O R I N G U

Řízení školy a leadership
- přechod „z provozu“ do leadershipu (role ředitele, priority, rozhodování)
- delegování a nastavení odpovědností (včetně středního managementu)
- vedení týmů, motivace, práce s odporem ke změně
- kultura školy: důvěra, bezpečí, spolupráce, řešení konfliktů
Pedagogický leadership a kvalita výuky
- společný jazyk kvalitní výuky (očekávání, standardy, příklady)
- hospitační a podpůrný cyklus (pozorování, zpětná vazba, rozvoj – ne kontrola)
- práce s metodiky a předmětovými komisemi (cíle, agenda, výstupy)
- zavádění aktivních metod, diferenciace, formativní hodnocení (školní úroveň)
Strategie a plánování rozvoje školy
- formulace vize a strategických cílů (realisticky, měřitelně)
- 90denní plán / roční plán / plán na 2–3 roky (prioritizace)
- řízení změny: pilotování, škálování, udržitelnost
- implementace školních intervencí (co, proč, jak, kdo, kdy, jak poznáme dopad)
Řízení procesů a efektivita
- poradní systém (struktura porad, agenda, follow-up, rozhodnutí)
- klíčové procesy (třídnictví, kázeň, omluvenky, komunikace s rodiči)
- standardizace (šablony, pravidla, role) a snižování administrativní zátěže
- krizové řízení a operativa bez „hašení požárů“
Evaluace, data a zlepšování
- jak sbírat a používat data (absence, klima, výsledky, incidenty)
- autoevaluace školy: co sledovat, jak často, jak to vyhodnocovat
- nastavení indikátorů posunu (KPI/OKR pro školu)
- práce s důkazy: rozhodování bez zkreslení a „dojmologie“
Lidé, HR a profesní rozvoj
- nábor a stabilizace sboru, adaptační procesy
- rozvoj učitelů: DVPP, mentoring, párová výuka, sdílení praxe
- práce s výkonem, zpětná vazba, obtížné rozhovory
- prevence vyhoření, kapacita sboru a wellbeing
Podpora žáků, inkluze a bezpečí
- nastavení podpůrných služeb (ŠPP, asistenti, intervence)
- práce s heterogenitou (SVP, nadání, sociální znevýhodnění)
- klima školy, prevence, řešení náročných situací
- spolupráce s rodiči a návaznými službami
Komunikace a vztahy se stakeholdery
- komunikace se sborem (transparentnost, očekávání, změny)
- komunikace s rodiči (pravidla, hranice, krizové situace)
- spolupráce se zřizovatelem (reporting, vyjednávání podpory)
- public relations školy (image, prezentace, web/sítě – dle potřeby)

P R Ů B Ě H

Zacílení (5 min)
Co přesně potřebujete vyřešit dnes a jak poznáme, že to dopadlo dobře.
Rychlá diagnostika situace (10–15 min)
Kontext, aktéři, rizika, co už jste zkusili, kde jsou bariéry.
Instruktážní část (25–30 min)
Konkrétní doporučení, varianty postupu, nástroje/šablony, scénáře komunikace.
Plán kroků (10–15 min)
3–5 kroků do praxe, odpovědnosti, termíny, „co delegovat“, indikátory posunu.
Závěr (2–3 min)
Shrnutí, na čem je shoda, co je první krok do 48 hodin.