Pedagogika v praxi začínajícího učitele 2

Vstup do učitelské profese je vzrušující, ale také plný výzev, na které vás žádná učebnice dokonale nepřipraví. Jak si získat přirozenou autoritu, aniž byste museli zvyšovat hlas? Jak vést hodiny efektivně a zároveň si neukrojit veškerý volný čas na přípravy? Jak zvládat kázeňské situace s klidem a učit tak, aby se žáci opravdu učili – a nejen přežívali další hodinu? To jsou otázky, na které studium pedagogiky většinou neodpoví. Tento webinář vám však ukáže, jak na to! Nečekejte teorii odtrženou od reality, i když od ní budeme vše odvozovat. Tento webinář vám poskytne praktické a ověřené strategie, které fungují v reálném školním prostředí. Ukážeme vám, jak se připravovat chytře, ne zdlouhavě, jak zaujmout a motivovat žáky, aby byli aktivní a zapojení, a jak si nastavit jasná pravidla, která vám pomohou zvládnout třídu bez zbytečného stresu.

1 990 Kč

Připojte se a objevte, jak si užít učitelskou profesi naplno!

Termín: 3. 11. 2025, 14:30-18:00
Cílová skupina: učitelé ZŠ, SŠ, VOŠ
Forma: Online seminář v prostředí Google Meet rozdělený do dvou dnů, 1 den před konáním webináře Vám bude na e-mail uvedený při registraci zaslán odkaz k připojení: k webináři se prosím připojte minimálně 5 minut před jeho začátkem (připojení bude možné již 15 min. před začátkem). Pokud nenajdete odkaz ve své e-mailové schránce, zkontrolujte spam a hromadnou poštu.
Délka: 4 vyučovací hodiny
Úhrada ze šablon: ANO
Osvědčení o absolvování: ANO
Lektor: doc. RNDr. Aleš Ruda, Ph.D., MBA

P R O G R A M

Modul 1: Aktivizace a diferenciace ve výuce, která funguje

Aktivizační metody ve výuce
- Znalostní učení: kvízy, tabulky „vím–chci vědět–jsem se naučil“, výukové hry.
- Čtení s porozuměním: práce s textem, čtenářské strategie (SQ3R, INSERT).
- Odborné dovednosti: projektová výuka, praktická cvičení, případové studie.
- Měkké dovednosti: diskuse, prezentace, práce v týmu, argumentace.
Inkluzivní přístup k plánování výuky
- Respekt k různým stylům učení (vizuální, auditivní, kinestetický).
- Individualizace výuky: formy práce, tempo, výstupy.
- Diferenciace podle potřeb (žáci se SVP, nadaní, jazykové bariéry).
Práce s různými studijními předpoklady
- Skupinová výuka dle úrovně porozumění (flexibilní skupiny).
- Úkoly s rozdílnou mírou obtížnosti – volba žákem.
- Formulace zadání: konkrétní, srozumitelné, otevřené.
Podpora nadaných a talentovaných žáků
- Rozšiřující úkoly, mentoring, vedení vlastních projektů.
- Využití soutěží, kooperace s odborníky mimo školu.
- Nezatěžování rutinními úkoly – vytváření výzev.

Modul 2: Hodnocení ve vzdělávání

Význam hodnocení ve vzdělávání
- Hodnocení jako nástroj motivace, nikoli jako kontrolní mechanismus.
- Různé formy hodnocení: sumativní, formativní, diagnostické.
- Vztah mezi cíli výuky a hodnotícími nástroji.
Perspektivy hodnocení
- Sebehodnocení žáka: rozvoj metakognice, podpora autonomie.
- Vrstevnické hodnocení: budování spolupráce, pohled zvenčí.
- Zpětná vazba učitele: specifická, konstruktivní, směřující k pokroku.
Práce s chybou
- Chyba jako přirozená a užitečná součást učení.
- Analýza chyb jako nástroj hlubšího porozumění.
- Bezpečné prostředí pro otevřenou práci s chybami.
Praktické nástroje hodnocení
- Slovní hodnocení, výstupní mapy, sebehodnoticí tabulky.
- Rubriky (kritéria hodnocení) – srozumitelné a transparentní.
- Digitální nástroje